De pena...O ministro rise de súa reprobación e nin sequera acode ao Parlamento por problemas "de axenda". Manda a súa muller a defendelo polas tertulias das televisións afíns (incluída a TVE - véxase "El intermedio" do 30/10/2012, terceira parte). Entramentres no Consello Escolar do Estado vétase unha proposta para debater a LOMCE, por usar termos ofensivos, como "contrareforma" (?). A censura ataca de novo! Para chorar!
Texto da "Reprobación"
(presentado por PSOE)
62/000452
(cve:
BOCG-10-D-165
Pags.
10 y 11
BOLETÍN
OFICIAL DE LAS CORTES GENERALES
CONGRESO
DE LOS DIPUTADOS
Serie
D Núm. 165
19
de octubre de 2012)
A
la Mesa del Congreso de los Diputados
En
nombre del Grupo Parlamentario Socialista me dirijo a esa Mesa para,
al amparo de lo establecidoen
el artículo 193 y siguientes del vigente Reglamento del Congreso de
los Diputados, presentar lasiguiente
Proposición no de Ley sobre reprobación del Ministro de Educación,
Cultura y Deporte, para su debate
en Pleno.
Exposición
de motivos
Desde
su llegada al Gobierno, el Ministro de Educación, Cultura y Deporte
ha venido desarrollando un ataque
continuado y sin precedentes contra una educación pública de
calidad y en la que esté garantizada la
igualdad de oportunidades. En diez meses de gobierno, este ministro
ha conseguido que se haya producido el mayor retroceso en materia educativa
en nuestra reciente historia.
Su
política se ha caracterizado por la aplicación sucesiva de recortes
de recursos materiales y
humanos
que están causando un descenso irreparable en la calidad educativa
y, lo que es más grave, en una
merma sin precedentes en la equidad y la igualdad de oportunidades.
El mayor recorte presupuestario en
educación, el cambio de filosofía para introducir criterios no
económicos para las becas y una subida de
tasas universitarias, han convertido este periodo en el más
regresivo en materia educativa de nuestrahistoria.
Una regresión que se anuncia que tendrá continuidad con la
aprobación de una nueva ley quepretende
volver al modelo educativo de mediados del siglo pasado, implantar
las antiguas reválidas, segregar
a los alumnos desde edades tempranas, recuperar contenidos
curriculares de las Comunidades Autónomas,
específicamente de aquellas con lengua propia cooficial, y propiciar
la desaparición del principio
de igualdad de oportunidades en el acceso a la educación, mientras
facilita la financiación pública
de
centros que separan a los alumnos por razón de sexo.
Su
labor como Ministro se ha plasmado en los sucesivos Presupuestos
educativos con una reducción presupuestaria
del 32,37 % desde el último presupuesto socialista, cayendo el peso
de la educación respecto
del total de políticas de gasto desde el 0,9% al 0,6%. A esta
reducción se han añadido medidas de
recorte presupuestario aplicadas al resto de administraciones
educativas que han tenido comoconsecuencia:
— La
desaparición del programa de educación infantil de 0 a 3 años
(EDUCA3), en consonancia con
su
convicción de que «esta etapa de la educación infantil no es una
etapa educativa», y del programa scuela
2.0 que llevaba las Tics a las aulas en la enseñanza obligatoria
— La
merma creciente de servicios educativos, alarmantes en muchas
Comunidades Autónomas: el
descenso
en las ayudas para libros, material escolar, ayudas para comedor, el
cierre y degradación sin precedentes
de las redes de escuelas rurales. De hecho ha abierto debates
lamentables como la posibilidad de
que los niños acudan con un «tupper» a la escuela por la
imposibilidad de acceder al pago del comedor por
parte de las familias y el descenso de la ayudas a las familias con
menos recursos.
— La
aprobación de medidas que degradan sustancialmente las condiciones
básicas del sistema
educativo,
con más alumnos por clase y profesor, y estos, a su vez, con una
carga mayor de horas
lectivas,
lo que conduce a la supresión de refuerzos y apoyos educativos y a
la desaparición de la atención a
la diversidad y propicia el despido de 40.000 profesores.
La
reducción presupuestaria es especialmente dolorosa en materia de
becas y ayudas al estudio por lo
que supone para la garantía de la igualdad de oportunidades.
Y
sus intenciones son continuar, incluso en mayor medida, este descenso
del gasto educativo en los
próximos
años, según consta en la última actualización del Programa
Nacional de Reformas, de modo que en
2015 disminuya hasta el 3,9% del PIB, reduciéndolo por tanto en
apenas cuatro años en más de 1 punto
de PIB y llevándonos hasta niveles presupuestarios de hace 25 años.
Esta
reducción de medios del sistema educativo público ha sido una
constante desde el inicio de su
mandato.
Así, su primera actuación consistió en derogar los temarios
aprobados para la convocatoria de oposiciones
de ingreso a los cuerpos docentes, volviendo a unos temarios antiguos
en los que ni siquiera se
contemplaba la realidad de las nuevas tecnologías o de internet, con
el único objetivo de impedir a las administraciones
educativas autonómicas la convocatoria de procesos selectivos
durante este año, a pesar
de que en este ámbito no se aplicaba la tasa de reposición «cero»
vigente para la mayoría de la Administración.
Con ello, también se perjudicó gravemente a los más de 60.000
opositores que han invertido
su dinero en la adquisición de los temarios y que llevaban
preparando durante varios meses las oposiciones.
Ha
devaluado la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los
Derechos Humanos, suprimiendo de
su temario el respeto a los distintos modelos familiares, la
resolución pacífica de conflictos, la propia orientación
sexual o materias como el estudio crítico de las causas de la
pobreza o el antisemitismo como forma
de intolerancia, y tiene intención de suprimir esta asignatura en la
Educación Primaria y mutilar sus contenido
en la Secundaria.
En
política universitaria también se ha empeñado este ministro en
desarrollar la mayor regresión en igualdad
de oportunidades, con la mayor subida de tasas, combinada con la
reducción del presupuesto para
ayudas y becas y la ampliación de los requisitos académicos para
obtenerlas y mantenerlas. Además, ha
asestado también una brutal reducción al presupuesto, eliminando
los programas de internacionalización y
mejora de nuestras universidades como Campus de Excelencia
Internacional que constituían el punto de
apoyo clave de una estrategia destinada a mejorar la competitividad,
investigación e innovación de lasuniversidades
españolas. Unas medidas que van a dejar una situación financiera
muy comprometida a nuestras
universidades y que de facto suponen una atentado a su autonomía, lo
que provocó el mayor choque
entre rectores y gobierno de nuestra historia y un plante sin
precedentes al ministro.
Todo
esto se ha llevado a cabo sin contar con el principal protagonista:
la comunidad educativa. En
lugar
de defender al profesorado, se le ha denostado reiteradamente,
haciéndole el blanco de sus críticas para
justificar medidas y recortes económicos y laborales.
Respecto
de las competencias en materia de Cultura, al también drástico
recorte presupuestario se ha sumado
el incremento del tipo del IVA aplicable hasta el 21%, lo que pondrá
en riesgo la viabilidad de muchas
industrias culturales de nuestro país, un sector que representa
cerca del 4% del PIB y emplea a más
de 500.000 trabajadores. Y una medida que supone renunciar a un
modelo de crecimiento económico basado
en la creatividad y en el valor añadido que va asociado al talento y
a la innovación. A ello, se añade,
además, sus intenciones recogidas en el anteproyecto de reforma
educativa, de suprimir elBachillerato
de Artes Escénicas, Música y Danza. Todo esto demuestra un grave
menosprecio hacia unsector
al que el Gobierno ha considerado más relacionado con el
«entretenimiento» que con la Cultura.
La
falta de respeto institucional, de sensibilidad y de tacto demostrada
en la gestión de los asuntos desu
competencia ha sido muy común. Ha venido prodigándose en
manifestaciones que no se corresponden con
la importancia y el rango del cargo que ocupa. Todavía se recuerdan
sus declaraciones sobre la ocupación
de plazas escolares por marroquíes en Ceuta y Melilla, sobre la
voluntad de las familias para pagar
la educación de los hijos, sobre el excesivo número de
Universidades y universitarios, sobre la ausencia
de relación entre calidad e inversión educativa, o la utilización
espuria de falsos textos paraatacar
el temario de Educación para la Ciudadanía.
Y
en la última sesión de control en el Congreso de los Diputados,
cuando pretendía dar explicacionessobre
unas manifestaciones también suyas anteriores relacionando el
sistema educativo de Cataluña con el
sentimiento independentista, y explicando sus intenciones al respecto
en la próxima reforma educativa aseguró:
«nuestro interés es españolizar a los alumnos catalanes», lo que
demuestra escandalosa y sobradamente
que el propósito de su gestión como ministro está muy lejos de
formar ciudadanos medianteuna
educación de calidad, sino que su actuación está determinada por
una profunda carga ideológica, que atenta
contra el modelo de Estado y el reparto competencial en materia
educativa que recoge nuestra Constitución
y los Estatutos de Autonomía.
Todo
lo anterior le identifica como una persona incapaz para dirigir la
política educativa, que si estabaya
degradada a consecuencia de los recortes que ha decidido, ahora
estará bajo la continua sospecha deobedecer
a intereses adoctrinadores, y le inhabilita por tanto para seguir
ejerciendo el cargo de Ministrode
Educación, Cultura y Deporte.
Proposición
no de Ley
«El
Congreso de los Diputados acuerda la reprobación del Ministro de
Educación, Cultura y Deporte,José
Ignacio Wert, por su actuación en contra de la calidad y la equidad
en la educación pública y laigualdad
de oportunidades en el acceso a la educación, desmantelando un
sistema educativo públicolevantado
con el esfuerzo de todos durante décadas; por su empeño en reducir
los recursos destinadosal
sistema educativo hasta niveles superados mucho tiempo atrás; por
sus intenciones respecto depromover
una reforma educativa profundamente ideológica, regresiva,
segregadora y excluyente; por laaprobación
de medidas que ponen en riesgo la viabilidad de las industrias
culturales españolas; y por sureiteradamente
demostrado desprecio hacia los valores, los principios y los derechos
que proclama yreconoce
la Constitución, y especialmente hacia el modelo de Estado
autonómico, su diversidad y surealidad
plurilingüe.»
Palacio
del Congreso de los Diputados, 11 de octubre de 2012.—María Soraya
Rodríguez Ramos, Portavoz del Grupo Parlamentario Socialista.
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